Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, мы сегодня совершим путешествие в прошлое и познакомимся с историей русского костюма, с особенностями его внешнего вида.
У каждого из нас тоже есть своя собственная история. Сначала вы были маленькими, потом научились ходить, пошли в детский садик, у вас появились друзья и т. д. Все эти события составляют вашу историю.
Вещи окружают человека с глубокой древности. У них своя богатая и интересная история. Сегодня мы познакомимся с историей русского костюма. Чтобы узнать, как одевались русские люди в старину мы будем путешествовать по станциям. Их четыре (показать карту- схему 1-2-3-4).Сейчас мы отправляемся на станцию номер один, которая называется «Добрые молодцы и красные девицы.»
Воспитатель: Здравствуйте добрые молодцы и красные девицы! Так приветствовали друг друга в стародавние времена на Руси. Считали, что парень должен быть крепким, здоровым и бодрым. А слово «красная» означало — красивая. Если «красная девица» значит? Вопрос детям: какая?
Воспитатель: Правильно, значит красивая. Что же делает девушек красивыми? Красивая одежда. (прошу сесть детей на ковёр)
Воспитатель: Вот нас встречает красная девица- кукла в русском костюме. Давайте рассмотрим его: рубаха, сарафан, передник, корона- кокошник, иногда — платок. Это женский костюм. (Показать иллюстрацию мужского русского костюма). Основой мужского костюма тоже была рубаха. Она доходила до колен и имела разрез сбоку — за это называлась косоворотка. Рубаху носили на выпуск и подпоясывали поясом — кушаком. Обязательной частью мужского костюма были широкие длинные штаны — порты. Их заправляли в сапоги или обёртывали онучами (онучи — это узкие длинные куски ткани) и поверх надевали лапти.
Воспитатель: Отправляемся на станцию номер два «Музыкальная».Включить русскую народную песню «Ах, вы сени.» Предложить танцевальную игру «Плетень».Дети танцуют, когда музыка останавливается — девочки выстраивают свой плетень руки- крест на крест, а мальчики- свой. Шеренга девочек подходят к шеренге мальчиков и кланяются. Так и шеренга — мальчиков.
Воспитатель: Нас ждёт станция номер 3 — «Игровая.»
Одежду на Руси женщины шили сами, и только в городах князьям и боярам шили специально подготовленные люди. Как они назывались?
Дети: Портные
Воспитатель: Раньше портные назывались по- разному, в зависимости от того, что они шили. Встанем в круг и поиграем. Кому мяч в руки попадёт, тот и называет портного.
Тот, кто шьёт шапки?- шапочники.
Шубы- шубники
Рукавицы- рукавичники
Карманы- карманники
Кафтаны — кафтанники
Воспитатель:Переходим на станцию номер 4. Садимся за столы.
Скажите в чем сходство женского и мужского русского костюма?
Дети: рубаха
Воспитатель: давайте внимательно рассмотрим рубаху. По вороту, рукавам, иногда по подолу русские мастерицы украшали её вышивкой, тесьмой. Это не просто узор, орнамент. Каждый элемент что-то обозначал. Извилистая линия- это вода; круг- солнышко, квадрат и ромб- земля, а крест — это оберег от злых сил. Украшая этими знаками свою одежду, люди надеялись, что это принесёт им счастье, здоровье, хороший урожай, спасёт от злых сил. Перед вами шаблоны русских рубах. Придумайте свой узор и украсьте рубахи. (после обсуждения)
Ход занятия.
— Сегодня к нам в гости пришла кукла Маша.
— Посмотрите, какая она нарядная. Расскажите, в каком костюме она одета, опишите ее наряд (ответы детей).
— Кукла Маша одета в русский национальный костюмы. А чтобы побольше узнать о костюме кукла нас приглашают совершить путешествие на несколько веков назад, в Древнюю Русь —
Повернитесь, пожалуйста, ко мне.
Слава нашей стороне!
Слава нашей старине!
Колесо историй мы повернём
И рассказывать о ней начнём
Чтобы люди знать могли
О делах родной земли!
Вот мы и оказались в другом веке, в русской избе. И хозяйка этой избы кукла Маша.
— Здравствуйте, детишки:
Девчонки и мальчишки
Спасибо, что мимо не прошли
Ко мне в гости зашли
Проходите, не стесняйтесь
Поудобнее располагайтесь
Вот сейчас мы и поговорим о русской одежде.
— Многое забыли. Многое растеряли. Давайте собирать по крохам то, что уцелело. И как для этого нам пригодится старинный бабушкин сундук. Он очень большой и в нём хранится много добра!
Сколько интересного может рассказать содержимое сундука. Давайте, заглянем в него и узнаем. Что же в нём хранится (открываем сундук).
(Воспитатель достает из сундука рубаху)
— Кто знает как эта вещь называется?
Рубаха – из белого полотна украшена вышивкой, длинная до пят, потом её укоротили. Украшали прямыми и волнистыми линиями, крестами, квадратами, треугольниками, ромбами, кругами. Знаками изображали землю, солнце, воду, птиц, растения, животных (это знаки – обереги, предохраняют человека от разных неприятностей, приносят в дом счастье).
Сарафан – красный, голубой, жёлтый, коричневый. Красный – тепло, праздник. Жёлтый – солнце, богатство. Голубой – небо, молодость. Коричневый – земля кормилица.
— Вся одежда была украшена.
— Чем? (стеклярусом, мехом, вышивкой).
— Нитями какого цвета вышивали? (красными и золотыми).
— Из какой ткани шили одежду? (из льна).
-Чем хороша и чем плоха эта ткань? (нити из которых её ткут, спрядены из растения – она экологически чистая, в этой одежде не жарко летом и не холодно зимой, но она мнётся и с трудом разглаживается).
На Руси уж так идёт
Что талантливый народ
Сам себе и швец и жнец
И на дудочке игрец.
Вот, смотри идёт хозяйка –
Та хозяйка – не лентяйка.
Игра «Напёрсток» (пальчиковая)
— Вышивает, шьёт иголка
— Пальцу больно, пальцу колко
— А напёрсток в тот же миг,
— К девочке на пальчик -прыг.
— Говорит иголке – шей,
— А колоться ты не смей.
(левая ладошка раскрыта, а в правой руке – воображаемая иголка. Иголка «шьёт» и задевает кончик указательного пальца на правой руке) (выполняют движение, как будто надевают напёрсток на палец левой руки) (шьют и грозят пальцем)
Душегрея – короткая одежда на лямках, отороченная мехом, с застежкой спереди.
Кокошник.
В русском костюме особое внимание уделялось головному убору. Голова должна быть всегда прикрыта
Это была своеобразная визитная карточка. По нему можно узнать из какой местности владелица, её возраст, социальная принадлежность.
— Какие головные уборы носили девушки до замужества? (венки, ленточки, повязки, кокошники).
— А причёски? (коса).
-Какие головные уборы носили замужние женщины?, шамшуры – головной убор с платком, кичка).
— Кокошники – формы были разные: двурогие в форме полумесяца, островерхие с «шишками», маленькие плоские шапочки с ушками и другие, одежда в старину была простой и красивой.
Такие богато украшенные головные уборы делались вручную и одевались только по праздникам, их берегли и передавали от матери к дочери и внукам.
— Скажите, а вы надевали на праздник русскую народную одежду?
-А что не доставало в вашем наряде? (головного убора)
— А хотели бы вы иметь такой кокошник?
— А где его взять? Предлагаю сделать самим для себя такой кокошник. (Звучит музыка, дети выполняют работу)
— Пришло время нам проститься и домой возвратиться. Скажем «спасибо» хозяйке за гостеприимство и интересную беседу.
Публикация «НОД „Путешествие в историю русского костюма“» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Маски, костюмированные развлечения, уголки ряжения
- Русский народный костюм
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» январь 2017
— обучающая – продолжать знакомить с русском народном костюме : с праздничной и будничной одеждой, со значением цветовой гаммы и элементами орнамента; формировать представления об элементах костюма : сарафан, рубаха, сорочка, порты, кокошник, пояс-кушак, картуз; учить детей симметрично располагать элементы орнамента.
— развивающая — расширять кругозор: способ хранения одежды; развивать любознательность; формировать образную речь; обогащать словарь новыми словами; развивать сенсорное восприятие, мелкую моторику.
— воспитывающая – формировать эстетический вкус; воспитывать интерес к истории своего народа, воспитывать патриотические чувства, желание использовать народные в своей продуктивной деятельности.
Словарь новых слов: Сударь, Сударыня, кокошник, пояс-кушак, рубаха, порты, сорочка, картуз.
Формируемые представления:
1) Быт русского народа
2) Русский костюм ( элементы: сарафан, рубаха, сорочка, порты, кокошник, пояс-кушак, картуз).
3) Манера разговора (сударь, сударыня, сударушка)
4) Русский характер (весёлость, удаль, гостеприимство)
5) Обычай (когда девушка выходила замуж, одну косу расплетали на две, и она должна была отныне носить головной убор – кокошник).
Методические приё мы: словесные методы: рассказ педагога, вопросы, беседа, метод художественного слова; метод музыкального сопровождения, побуждающие к активной мыслительной деятельности, наглядный метод: рассматривание; метод вхождения в образ.
Музыкальный ряд: голоса леса, русская народная мелодия.
Демонстрационный материал: декорации и костюмы в русском стиле (терем, лавочки, рушник, каравай, расписные столы, плетень, сундук, иллюстрации с изображением людей в праздничной и будничной одеждах, бумажные сарафаны.
Раздаточный материал: одежда из бумаги и украшения.
Предварительная работа: беседа о России, о её символике, рассматривание кукол в национальных костюмах; посещение музея, рассматривание иллюстраций, заучивание стихов, пословиц, чтение сказок.
Основные части занятия:
1. Организационный момент.
2. Беседа.
3. Динамическая пауза.
4. Беседа.
5. Динамическая пауза.
6. Продуктивная деятельность.
7. Итог занятия: анализ работ.
Динамические паузы: игра-хоровод «Яша», русская народная игра «Золотые ворота».
Последующая работа: художественная деятельность, игровая деятельность.
Список литературы:
1. Бударино Г. А. и др. Знакомство детей с русским народным творчеством. СПб: Детство – Пресс, 1999.
2. Данилина Г. Н. Дошкольнику – об истории и культуре России. М. : Аркти, 2003.
3. Князева О. Л. Как жили на Руси. СПб: Детство – Пресс, 1998.
4. Князева О. Л. Приобщение детей к истокам русской народной культуры : Программа. Учебно-методическое пособие. – СПб: Детство-Пресс, 2006.
5. Программа воспитания и обучения в детском саду. / Под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. – Издательский дом «Воспитание дошкольника», 2004.
6. Саплина Е. В. Введение в историю. М. : Дрофа, 2004.
Ход игры:
Под башкирскую национальную музыку дети идут по круг, взявшись за руки. В кругу лежат свёрнутые платки. Как только музыка заканчивается, подгруппы детей по четыре человека образуют круг около каждого свернутого платка. Дети должны развернуть платки, за четыре конца поднять их высоко над головой. Выигрывает та подгруппа, которая быстрее всех справится с заданием: построит юрту.
Логопед:
— У вас получились настоящие юрты, молодцы!
— Мы продолжаем наше знакомство с народами России и их национальными костюмами.
СЛАЙД 14
«Татарский национальный костюм»
Логопед:
— Перед вами женский татарский национальный костюм. Посмотрите, татарские женщины носили платье с оборками. А сверху надевали жилет, которая по-татарски называется камзол. Камзол расшивали разноцветными или золотыми нитями, бисером или украшали аппликациями из ткани. Камзол шили из бархата, а платье из парчи. Вся одежда из ярких, дорогих тканей, расшита орнаментом, который включает в себя растительные элементы узора
— На голову женщины надевали калфак. Он также шился из дорогой ткани – бархата, парчи и украшался вышивкой из золотых нитей, бисера, пайеток.
— Национальный мужской головной убор — тюбетейка — и по сей день надевается некоторыми представителями народа для религиозных обрядов.
ЛАЙД 15
«Якутский национальный костюм»
Логопед:
— Якуты исторически проживают на севере российской территории, поэтому их национальный костюм призван не только украшать, но и защищать от воздействия крайне низких температур. Уникальность якутского национального костюма в том, что он жив и продолжает исторические традиции и сегодня среди современного населения региона. Верхняя одежда такого костюма очень плотная, выполненная из меха, кожи, сукна и других материалов. Традиционно гардероб украшается бисерной вышивкой, орнаментами, металлом, подвесками. Такой декор яркий: даже повседневные комплекты выглядят очень нарядно. Отличие же праздничной одежды в гораздо более сложном фасоне.
СЛАЙД 16
«Ненецкий национальный костюм»
Логопед:
— На Крайнем Севере России живут ненцы, занимающиеся оленеводством. Ненецкий костюм, состоящий из меховой рубашки-малицы и меховых штанов, наиболее подходящая для этого занятия одежда.
Логопед:
— Вы узнали много нового о народах, населяющих Россию, давайте проверим, что запомнили вы о самой многочисленной национальности Росси, русской.
3. Конкурс-викторина «Русский национальный костюм»
Игра «Назови элемент одежды»
Игра «Убери лишнее»
Цель: закрепление знаний детей об элементах женского и мужского национальных костюмов.
Логопед:
— Молодцы, вы справились со всеми заданиями викторины, назвали все элементы женского и мужского русского национального костюма.
Логопед:
— Сегодня мы узнали только о некоторых народах, проживающих на территории России, и их национальных костюмах. Напомню, что их около двухсот. Каждый народ стремится к сохранению языка, обычаев, костюмов, традиционных занятий и промыслов. Все мы такие разные, но нас объединяет страна, в которой живём, — Россия! Поэтому мы должны с уважением относиться к истории, культуре каждого народа, каким малочисленным он бы не был. Уважая друг друга, мы проявляем любовь к своей стране, гордимся ею.
— Наше знакомство с народами России и их национальными костюмами подошло к концу.
4. Рефлексия
— Что показалось вам трудным при знакомстве с национальными костюмами России? (ответы детей)
— Что больше всего запомнилось?
— Какой из национальных костюмов понравился больше?
Публикация «Конспект занятия в подготовительной группе „Русский народный костюм“» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Народная культура, фольклор
- Национальный, народный костюм. Национальная одежда
- Подготовительная группа
- Русский народный костюм
- Темочки
2. Уточнить знания детей о составляющих русского национального костюма и его украшениях.
3. Продолжать обучать детей традиционным ремеслам, развивать эстетический вкус, самостоятельность, инициативу.
4. Закреплять знания пословиц и поговорок о труде.
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:
Занятия по народной культуре, беседы, рассматривание кукол в национальных костюмах, индивидуальная работа по бисероплетению, ткачеству на рамках, лоскутной мозаике, плетению косичек.
СЛОВАРНАЯ РАБОТА: косоворотка, кокошник, кичка, панева, оберег.
НОД
В. : Дети, сегодня мы с вами поговорим об одежде, в которую мы одеты. (Воспитатель и дети в русской народной одежде). Расскажите, когда носили такую одежду?
Д. : Такую одежду носили давным-давно, в старину.
В. : Кто носил?
Д. : Наши предки, руссичи, народ.
В. : Зачем человеку нужна одежда?
Д. : Чтобы было тепло, красиво, скрывало голое тело.
В. : Как называется такой костюм?
Д. : Русский народный костюм.
В. : Давайте подойдем к манекену, к нашей красавице, рассмотрим ее. (Выставлен манекен в паневном ансамбле)
Дети, назовите составляющие этого костюма?
Д. : Рубаха, панева, фартук, кичка.
Дети, расскажите все о рубахе.
Рубаху носили мужчины, женщины и дети. У женщин широкая,длинная до пят; у мужчин до колена, у детей-длинная до пят.
В. : Из чьей одежды шили рубахи мальчикам и девочкам? — Из одежды родителей: мальчикам из папиной, девочкам из маминой.
Д. : Потому что одежда считалась оберегом. Она оберегала дитя отвсего дурного и плохого.
В. : Чем украшали рубаху?
Д. : Вышивкой, тесьмой, красными ластовицами, украшения были тоже оберегом.
В. : Покажите оберег на ваших рубахах? (Дети показывают и рассматривают ворот, подол, рукава)
Расскажите, какие цвета использовали чаще других?
Д. : Красный, т. к. это цвет огня, солнца.
В. : Почему рубаха у мужчин называлась косоворотка?
В. : Застежка была на боку. Дети, мы знаем,что рубаху подпоясывали узким поясом. Для чего это делалось?
Д. : Это тоже оберег, его ткали сами мастера.
В. : Правильно, наши предки не могли без пояса выйти из дома. Про человека без пояса говорили: распоясался, а сейчас в наше время мы говорим, распоясался про человека невоспитанного, который ведет себя плохо.
В. : Как называлась эта юбка, какой на ней рисунок?
Д, : Панева, она всегда была в клеточку, это означает вспаханное и засеянное поле.
В. : Что еще мы с вами не назвали?
Д. : Фартук, завеса. Его тоже украшают оберегами вышивкой, тесьмой, бисером.
В. : Назовите головные уборы, которые носили наши предки:
Д. : Кокошник, кичка, сорока, сборник.
В. :Дети, объясните, что значит слово кокошник?
Д. : От слова «кокошь» — петух, кокошник был похож на гребешок курицы.
В. : Почему названия головных уборов птичьи?
Д. : Так как они все устремлялись ввысь, в небо, к птицам, к Богу.
В. : Чем их украшали?
Д. : Бисером, жемчугом, золтой тесьмой.
В. : Как вы думаете, почему женщины закрывали свои волосы, а девушки нет.
Д. : Женщинам нельзя было показывать свои волосы, так как они были замужем, а девушки нет, они еще не нашли свою вторую половинку и показывали свою красоту.
В. : Чем украшали голову молодые девушки, девочки?
Д. : Атласными лентами, обручами, венцами.
В. : Вы ведь тоже украсили свои головы атласным цветными лентами. Вот видите оказывается наши предки были большими мастерами и умельцами, потому что они делали все своими руками. Вот и мы с вами покажем, как умеем трудиться.
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА ДЕТЕЙ: ТРАДИЦИОННЫЕ РЕМЕСЛА.
ТРОЕ ДЕТЕЙ ПЛЕТУТ КОСИЧКИ.
ТРОЕ ДЕТЕЙ ТКУТ НА РАМКАХ КОВРИКИ.
ТРОЕ ПЛЕТУТ ИЗ БИСЕРА ФЕНЕЧКИ.
(В ходе практической деятельности звучит русская народная мелодия)
В. : Какие же вы у меня мастера и рукодельницы, недаром в народе говорили :
ДЕЛО МАСТЕРА БОИТСЯ.
КАКОВ МАСТЕР, ТАКАОВА И РАБОТА.
ЗОЛОТЫЕ РУКИ – ЗОЛОТЫЕ ДЕЛА.
В. : Дети, скажите, а кто такие мастера?
Д. : Это люди, которые лучше всех выполняют свою работу, не ленятся, вкладывают душу и старание.
В. : Дети, прочитайте пословицы о труде.
БЕЗ ТРУДА НЕ ВЫТАЩИШЬ И РЫБКУ ИЗ ПРУДА.
ДЕЛУ ВРЕМЯ, ПОТЕХЕ ЧАС.
БЫЛАБЫ ОХОТА, ЗАЛАДИТСЯ ЛЮБАЯ РАБОТА.
ГЛАЗА СТРАШАТСЯ, А РУКИ ДЕЛАЮТ.
КОНЧИЛ ДЕЛО, ГУЛЯЙ СМЕЛО.
В. : Русский народ умел не только хорошо трудиться, но и веселиться. Вот и мы сейчас поиграем в игру «Золотые ворота». Проводится р. н. игра «Золотые ворота».
Ход занятия.
Приветствие гостей.
— Ребята, вы такие нарядные и красивые сегодня.
— Во что вы одеты?
( Ответы детей: платье рубаха, платье, брюки и т. д.)
-Как это можно назвать одним словом? (Одежда)
-Одежда для детей. Как назвать одним словом. Какая? (Детская)
-Как называют одежду для женщин? (Женская)
-Как называют одежду для мужчин (Мужская)
-Как называют одежду для кукол? (Кукольная)
-Как называют одежду для занятий спортом? (Спортивная)
-Как называют одежду для рабочих, строителей? (Рабочая)
-А одежду, которую носили давным-давно в старину? (Старинная).
В наше время мы не носим этот вид одежды каждый день, но надеваем на фольклорные праздники, развлечения, игры.
Стук в дверь.
— Ой, ребята, пришло письмо и фотографии. Оно пришло из Африки. Африканские дети пишут нам:
«Ребята, недавно наши родители были в гостях у вас в стране.»
-Ребята, а как называется страна, где мы все живем?
(Наша страна называется Россия)
«Из России они привезли нам сувениры. Это куклы в русских народных костюмах. Их наряды нам понравились, мы хотим узнать о них. Помогите нам.»
Ну, что, ребята, поможем.
А для начала посмотрим фотографии.
-Кто это?
(Куклы.)
— В какую одежду они одеты?
(В старинную, в русский народный костюм).
— Какой вид одежды есть на девочке, и на мальчике? (Рубаха)
Да, рубаху носили все, это самый старинный вид одежды.
— Как называли мужскую рубаху? (Косоворотка).
-Подумайте и скажите, почему так называется.
-Из каких двух слов состоит это слово.
-Правильно, из двух слов — косой + ворот = косоворотка.
Она так называется, потому что разрез ворота находится не посередине, а на боку (косо). От этого и название такое.
-Что одето поверх рубахи у девочки? (Сарафан).
Поверх рубахи надевали длинный сарафан. Сарафаны были широкие и приталенные. Когда русская красавица шла в таком сарафане, её все называли лебедушкой.
-Что еще кроме рубахи носили мальчики, мужчины? (Порты)
А теперь внимательно посмотрите на голову кукол. Что у них на голове?
(Кепка, кокошник).
-Вот такие наряды носили раньше на Руси женщины и мужчины.
Дидактическая игра «Исправь ошибку»
– Я буду показывать картинки, называть что это.
Если я сделаю ошибку, вы меня поправите.
Моя сарафан (мой сарафан).
Мое рубаха (моя рубаха).
Моя порты (мои порты).
Мой кепка (моя кепка)
Мое кокошник (мой кокошник).
-Ребята, скажите, а для чего нужна одежда человеку? (Для того чтобы грела, защищала, украшала человека).
Посмотрите внимательно и скажите, какие места, детали одежды украшали?
(Ворот, рукава, подол, разрезы, горловина).
-Как украшали костюмы.
(Вышивкой, ленточками, узорами).
Это не просто вышивка, узоры, это и еще и оберег. Оберег – от слов оберегать от всего плохого: от болезней, от бед, от плохих людей. В старину поклонялись люди природе – матушке. А что больше всего почитали, то и вышивали на одежде.
-А теперь вспомните, из чего шили одежду в старину.
Загадываю загадку:
«В землю ушел, синю шапочку нашел,
Из земли вырастал – весь мир одевал». (Лен).
— Да, действительно, одежду в старину шили из льна.
— А как это делали, мы сейчас покажем, исполним хоровод «Ленок».
(Дети поют и показывают движениями, как сеют, полют, прядут и ткут ленок.)
— Вот сколько трудов прилагали наши предки, чтобы сшить сарафан или рубаху.
А труд всегда уважали, много сложили пословиц о нем.
— Давайте вспомним пословицы о труде:
— «Землю солнце красит, а человека – труд»;
— «Умелые руки не знают скуки»;
— «Дело мастера боится»;
— «Ученье и труд рядом идут»;
— «Доброе дело само себя хвалит».
-Ребята, давайте нашим друзьям из Африки для их кукол украсим и подарим русскую народную одежду.
Задаю вопросы в ходе самостоятельной деятельности детей.
— Какой цвет был самым любимым? (Красный). Красный цвет считали цветом солнца, огня, силы и власти. Старинные наряды украшали только красным цветом, но мы будем пользоваться разными цветами, изображая силы природы во всей ее красе.
— Какие формы, элементы можно использовать в узоре?
(Круги, ромбы, треугольники, веточки, галочки).
-Все эти элементы что – то обозначают.
-Как можно нарисовать силу воды? (Волнистой, прерывистой линией).
-Как изображали силу земли? (Точками, квадратами, ромбами).
-Что еще могли изображать на узоре? (Птичек – галочек, дерево – веточкой).
В процессе работы подхожу и спрашиваю у детей, что они рисуют, какую деталь одежды, каким цветом и т. д.
Подвожу итог проделанной работы.